Коротко: живая природа — это всё, что дышит, питается, растёт, даёт потомство и со временем умирает: люди, животные, растения, грибы. Неживая природа — солнце, вода, воздух, камни, облака, песок: они бывают в природе сами по себе, но не рождаются, не едят и не растут, как живое. А мяч, машина и стул — вообще не природа: их сделал человек. На этой третьей группе дети и путаются чаще всего. Ниже рассказываю, как объяснить разницу ребёнку 5–7 лет простыми вопросами и что делать с хитрыми примерами вроде солнца и гриба.
Три группы вместо двух
В детском саду часто играют в «живое — неживое», а в учебнике окружающего мира в первом классе мир делят немного иначе: есть природа и есть то, что сделано руками человека. Природа, в свою очередь, бывает живой и неживой. Получается три группы, и ребёнку проще, если назвать их сразу:
- Живая природа — кошка, берёза, одуванчик, божья коровка, гриб, человек.
- Неживая природа — солнце, луна, камень, вода, снег, облако, ветер, песок.
- Сделано человеком — дом, машина, мяч, ложка, книга, игрушечный мишка.
Мяч и машина — неживые, это правда. Но к неживой природе они не относятся: их не было бы, если бы их никто не сделал. Простой вопрос, который помогает: «Это появилось само или его кто-то сделал?» Камень лежал на берегу задолго до людей, а стул кто-то сколотил.
Признаки живого: пять вопросов для пятилетки
Определение из учебника ребёнку в пять лет ничего не скажет. Зато можно превратить признаки живой природы в вопросы, на которые он ответит сам:
- Дышит? Человек и собака дышат, это легко проверить ладошкой у носа. Растения тоже дышат, только незаметно — листьями.
- Питается? Кошка ест корм, птица клюёт зёрна, а цветок пьёт воду корнями и «ест» солнечный свет.
- Растёт? Котёнок вырастает в кошку, семечко — в подсолнух. Сам ребёнок тоже растёт — отметки на дверном косяке хорошо это показывают.
- Даёт потомство? У кошки котята, у курицы цыплята, у яблони — семечки, из которых вырастут новые яблони.
- Умирает? Об этом можно сказать спокойно: цветок вянет, листья осенью опадают. Всё живое когда-то заканчивает жизнь.
Правило для ребёнка звучит так: если на все вопросы ответ «да» — это живое. Если хоть на один уверенное «нет» — стоит подумать ещё раз. Камень не ест, не растёт и не рождает маленьких камешков. Значит, неживой.
Хитрые примеры, на которых все спотыкаются
Самое интересное начинается, когда признаки «обманывают». Дети опираются на то, что видят: двигается — значит, живое; стоит на месте — значит, нет. Вот примеры, которые почти всегда вызывают спор:
- Солнце двигается по небу и греет. Но оно не дышит, не ест и не рождает маленьких солнышек. Неживая природа.
- Облако плывёт, растёт и тает. Оно из капелек воды — неживая природа.
- Огонь «ест» дрова, ему нужен воздух, он растёт. Хороший вопрос для шестилетки — почему он всё-таки неживой? Ответ, который ребёнок поймёт: у огня нет мамы, он не рождается, а загорается.
- Дерево и кактус не двигаются, но они живые: дышат, пьют воду, растут, дают семена.
- Гриб живой, хотя он не растение и не животное. В детском возрасте достаточно знать, что он растёт из грибницы и бывает маленьким и большим.
- Игрушечный мишка похож на зверя, у него есть глаза и лапы. Но он сделан на фабрике — это не природа совсем.
- Семечко лежит в пакетике и вроде бы ничего не делает. Но если посадить его в землю, оно прорастёт. Семечко живое, оно просто «спит».
Я не стараюсь сразу дать правильный ответ на каждый такой пример. Гораздо полезнее, когда ребёнок сам проходит по пяти вопросам и замечает, на каком из них солнце «сломалось». Ошибка тут — не беда, а повод поговорить.
Как мы закрепляем тему дома
Живую и неживую природу хорошо проходить не за столом, а по дороге. Несколько игр, которые занимают пару минут:
- «Хлопни, если живое». Взрослый называет слова вперемешку, ребёнок хлопает на живое и топает на неживое. Хитрые слова — ближе к концу, когда игра уже пошла.
- «Найди три на прогулке». Три живых объекта, три объекта неживой природы и три вещи, сделанные человеком. Листья, лужа и скамейка находятся за минуту.
- «Что ему нужно?» Выбрать живое — собаку, цветок на подоконнике — и перечислить, что ему нужно из неживой природы: вода, воздух, солнечный свет, земля. Так появляется связь живой и неживой природы, о которой потом говорят в школе.
Когда ребёнок уверенно отвечает устно, пора на бумагу. Там нельзя переспросить взрослого, и решение приходится принимать самому.
Неживая природа рядом с живой
Вторая половина темы, которой часто не хватает: живое без неживого не может. Растению нужны солнце и вода, рыбе — вода, птице — воздух, червяку — земля. Этот разговор естественно продолжается в погоде: откуда берётся дождь, почему тает снег, куда улетает облако. Всё это — явления неживой природы, и о них с детьми интересно говорить отдельно.
Частые вопросы
Что относится к живой природе?
Люди, животные (звери, птицы, рыбы, насекомые), растения и грибы. Всё, что дышит, питается, растёт, даёт потомство и умирает.
Что относится к неживой природе?
Солнце, луна, звёзды, воздух, вода, лёд и снег, облака, камни, песок, глина, почва. Они существуют сами по себе, без участия человека, но не растут и не размножаются, как живые существа.
Машина и мяч — это неживая природа?
Нет. Они неживые, но сделаны человеком, поэтому к природе не относятся. В учебнике окружающего мира их выделяют в отдельную группу — «предметы, созданные руками человека».
Солнце живое или неживое?
Неживое. Солнце двигается по небу и греет, но не дышит, не питается и не рождает потомство. Это неживая природа.
Гриб — это живая природа?
Да. Гриб растёт, питается и размножается спорами. Он не растение и не животное — учёные выделяют грибы в отдельное царство, но для ребёнка важно главное: гриб живой.
С какого возраста объяснять живое и неживое?
Играть в «живое — неживое» можно с 4–5 лет на понятных примерах: кошка и мяч. В 6–7 лет добавляйте хитрые примеры и три группы — живая природа, неживая природа и сделанное человеком. Это как раз тема первого класса.
Начните с пяти вопросов на прогулке, а когда ребёнок станет отвечать уверенно — распечатайте лист «живое и неживое» на A4. Это бесплатно и без регистрации, каждый раз с новыми картинками.
